Mulheres de Cotia já podem se inscrever no programa Empreendedoras da Beleza, que oferece curso gratuito de maquiagem profissional. A iniciativa é uma parceria entre a Secretaria de Desenvolvimento Social, Instituto Boticário e CUFA – Central Única das Favelas – Cotia

O curso é destinado a mulheres com 18 anos ou mais e tem como objetivo incentivar a qualificação profissional, ampliar as oportunidades de geração de renda e fortalecer o empreendedorismo feminino. As inscrições  são aceitas apenas no formato on-line por meio do formulário eletrônico. As inscritas passarão por um processo de seleção cujo critério é definido pelo instituto Boticário.

As aulas acontecerão às terças e quintas-feiras, das 19h às 22h30, entre os dias 4 de agosto e 1º de outubro, no bairro Parque Dom Henrique, em Cotia. As participantes que obtiverem frequência mínima de 75% receberão certificado de conclusão e um kit completo de maquiagem ao final da capacitação.

A seleção das candidatas será divulgada até o dia 3 de agosto, por e-mail ou WhatsApp.

Criado pelo Instituto Grupo Boticário, o programa Empreendedoras da Beleza já formou milhares de mulheres em todo o país. Desde 2021, a iniciativa contabiliza mais de 740 mil inscrições e cerca de 140 mil profissionais da beleza capacitadas, promovendo qualificação, autonomia financeira e novas oportunidades de trabalho.

Serviço

Curso: Empreendedoras da Beleza – Maquiagem Profissional

Público: Mulheres a partir de 18 anos

Período: 4 de agosto a 1º de outubro

Dias: Terças e quintas-feiras

Horário: Das 19h às 22h30

Local: Bairro Parque Dom Henrique, Cotia

Certificação: Frequência mínima de 75% e entrega de kit de maquiagem ao final do curso.

Inscrições: https://eb.grupoboticario.com.br/inscricao/symrise-gb-cotia-sp-agosto-2026

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Formação e Diversidade de Cursos Oferecidos

A grade de cursos foi cuidadosamente elaborada para atender diversas demandas e interesses profissionais. No período da manhã, os participantes poderão optar por <b>Hidráulica – Encanador Residencial</b>, uma formação essencial para o setor de serviços, e <b>Velas Aromáticas</b>, que explora o potencial do artesanato e empreendedorismo criativo. Já no turno da tarde, as opções incluem <b>Artesanato</b>, <b>Assistente Administrativo</b>, com foco em habilidades essenciais para o ambiente corporativo, <b>Alongamento de Cílios</b>, voltado para a área de beleza, e <b>Embalagens e Caixas de Presentes</b>, ideal para quem busca desenvolver um diferencial em produtos ou serviços.

Cada curso possui uma duração intensiva de 10 dias, com aulas ministradas de segunda a sexta-feira. Para garantir o pleno aproveitamento e minimizar custos para os alunos, o Fundo Social de São Paulo fornecerá gratuitamente todo o material didático necessário, além de um uniforme e, ao final da formação, um certificado de conclusão, atestando a qualificação adquirida.

Processo de Inscrição e Informações Essenciais

Os interessados em participar devem realizar suas matrículas presencialmente na sede do CIC Leste. O atendimento para inscrições ocorre de segunda a sexta-feira, das 9h às 16h. Para esclarecer dúvidas ou obter informações adicionais sobre os cursos e o processo de inscrição, é possível entrar em contato por telefone ou mensagem através do número (11) 4635-8101.

As aulas estão agendadas para começar em <b>22 de junho</b>. Os horários das turmas serão divididos da seguinte forma: o período da manhã ocorrerá das 8h às 12h, e o período da tarde, das 13h às 17h. O endereço do Centro de Integração da Cidadania Leste, onde as inscrições e aulas serão realizadas, é Rua Padre Virgílio Campelo, 150 – Itaim Paulista, São Paulo.

Impacto Social e Fomento à Cidadania

Esta iniciativa conjunta entre o CIC Leste e o Fundo Social de São Paulo reforça o compromisso das instituições com o desenvolvimento social e a inclusão produtiva. Ao oferecer qualificação gratuita em áreas com potencial de empregabilidade, o programa não apenas abre portas para novas oportunidades de trabalho, mas também contribui diretamente para a autonomia financeira e o empoderamento dos cidadãos.

A oferta desses cursos representa um investimento valioso no capital humano da comunidade, permitindo que os moradores do Itaim Paulista e regiões adjacentes adquiram novas habilidades ou aprimorem as existentes, impulsionando suas trajetórias profissionais e contribuindo para o progresso socioeconômico local.

Fonte: https://www.agenciasp.sp.gov.br

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Reconhecimento do estágio como experiência profissional

A aprovação do projeto de lei que reconhece o estágio como experiência profissional marca um ponto de virada na legislação trabalhista e educacional brasileira. A proposta visa atualizar a Lei de Estágio de 2008, que, embora fundamental para regularizar a atividade, não atribuía ao estágio o peso de experiência para fins de seleção profissional. A iniciativa surge como uma resposta às crescentes dificuldades enfrentadas por jovens no processo de transição da vida acadêmica para o mercado de trabalho formal, onde a exigência de “experiência comprovada” se tornou um obstáculo significativo.

Impacto para jovens e concursos públicos

O deputado Flávio Nogueira, autor da proposta, reiterou a necessidade urgente de combater a alta taxa de desemprego entre os jovens. Segundo o parlamentar, a lacuna de experiência profissional é um dos maiores entraves para a inserção de indivíduos de 18 a 24 anos em oportunidades de emprego e ascensão de carreira. Ao formalizar o reconhecimento do estágio como experiência, o projeto busca equiparar o período de aprendizado prático ao tempo de serviço efetivo, valorizando a dedicação e o desenvolvimento de habilidades adquiridas durante o estágio.

Para o setor público, a mudança tem implicações diretas na forma como concursos são estruturados. Embora o projeto reconheça o estágio, a definição de como ele será computado em certames públicos ficará a cargo do poder público, garantindo flexibilidade e adaptação às necessidades específicas de cada cargo e órgão. Isso significa que editais de concursos futuros poderão considerar o tempo de estágio como parte dos requisitos de experiência, abrindo portas para que recém-formados e estagiários possam competir de forma mais equitativa por vagas que antes exigiam anos de experiência formal. A expectativa é que essa medida não apenas estimule a contratação de estagiários, mas também promova uma visão mais holística da formação profissional, onde a prática é tão valorizada quanto a teoria.

O embasamento da proposta

A Lei de Estágio de 2008, criada para regulamentar a concessão de bolsas e a relação entre estagiário, instituição de ensino e empresa, não previa o reconhecimento do estágio como experiência profissional em sua totalidade. Essa lacuna gerava um paradoxo: enquanto o estágio era essencial para a formação, ele não era formalmente validado como “experiência” no currículo, exceto em raras situações ou por iniciativa de empregadores específicos. A nova proposta visa preencher essa lacuna, argumentando que o estágio, ao proporcionar vivência em ambiente corporativo, desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais, e o contato com a cultura organizacional, é de fato uma forma legítima e valiosa de experiência.

A iniciativa de Flávio Nogueira é um passo estratégico para alinhar a legislação brasileira às demandas do século XXI, onde a adaptabilidade e a capacidade de aplicar conhecimentos são tão cruciais quanto a formação teórica. Ao reconhecer o valor do estágio, o Brasil se posiciona para oferecer mais oportunidades aos seus jovens, incentivando empresas a investirem em programas de estágio mais robustos e garantindo que o aprendizado prático seja devidamente recompensado e reconhecido em todas as esferas.

Novas regras para profissionais da saúde

Na mesma sessão legislativa que aprovou o reconhecimento do estágio, os senadores deram luz verde a outra proposição de grande impacto para o setor da saúde. Um novo projeto de lei foi aprovado, visando a flexibilização do período de férias de médicos residentes e outros profissionais da saúde. A medida busca proporcionar maior autonomia e condições de descanso adequadas para uma categoria que enfrenta rotinas exaustivas e alta pressão.

Flexibilização das férias de residentes médicos

A proposta aprovada permite que os 30 dias de férias anuais, garantidos a médicos residentes e outros profissionais da saúde, possam ser divididos em períodos mínimos de dez dias. Essa mudança representa uma importante flexibilização, considerando a intensa carga de trabalho e a natureza ininterrupta dos serviços de saúde. A regra, que dependerá da solicitação do próprio residente ou profissional, entrará em vigor 180 dias após a sua publicação, concedendo um período de adaptação para as instituições de saúde e os próprios trabalhadores.

A medida é particularmente relevante para os médicos residentes, que, durante o período de especialização, são submetidos a jornadas extenuantes, com longos plantões e grande responsabilidade. A possibilidade de fracionar as férias permitirá um planejamento mais estratégico do descanso, evitando o acúmulo de fadiga e contribuindo para a saúde mental e física desses profissionais. Além disso, a flexibilidade pode otimizar a escala de trabalho nas instituições, minimizando o impacto da ausência de um profissional por um longo período contínuo. Ao dar ao residente o poder de decidir sobre a divisão de suas férias, a lei reconhece a complexidade de sua rotina e busca equilibrar as exigências da formação e do serviço com a necessidade de um repouso adequado e reparador.

Apoio e regulamentação para feirantes

Outro ponto de destaque da sessão foi a aprovação da criação da Frente Parlamentar Mista de Defesa dos Feirantes. Este grupo, composto por deputados e senadores, terá um papel fundamental na articulação de políticas públicas voltadas para um setor vital da economia local e da cultura brasileira.

Criação da frente parlamentar mista

A Frente Parlamentar Mista de Defesa dos Feirantes surge com o objetivo de dar voz e representatividade a uma categoria que, apesar de sua relevância socioeconômica, muitas vezes opera em condições informais e enfrenta desafios estruturais. As feiras livres são pilares no abastecimento de alimentos frescos, no fomento à agricultura familiar e no dinamismo do comércio local, além de serem importantes espaços de convivência e cultura.

O novo grupo parlamentar buscará articular e propor políticas públicas que visem aprimorar as condições de trabalho dos feirantes, promover a formalização do setor, garantir acesso a crédito e a programas de desenvolvimento, e discutir questões como infraestrutura, segurança, higiene e tributação. A criação da frente sinaliza um reconhecimento da importância dos feirantes para a economia e para a sociedade, e a necessidade de um olhar legislativo e executivo mais atento às suas demandas e particularidades. Com o texto já encaminhado para promulgação, espera-se que a frente inicie suas atividades em breve, catalisando ações que beneficiem milhares de trabalhadores e consumidores em todo o país.

Conclusão

As recentes deliberações do Senado Federal marcam um período de significativas mudanças legislativas com impacto direto em diversas esferas da sociedade brasileira. O reconhecimento do estágio como experiência profissional é um avanço crucial para a inserção de jovens no mercado de trabalho, valorizando o aprendizado prático e abrindo novas perspectivas para o acesso a concursos públicos. Paralelamente, a flexibilização das férias para médicos residentes e profissionais da saúde demonstra uma atenção vital às condições de trabalho de uma categoria que atua na linha de frente da saúde pública, buscando combater a exaustão e promover o bem-estar. Por fim, a criação da Frente Parlamentar Mista de Defesa dos Feirantes sublinha a importância de um setor frequentemente negligenciado, prometendo iniciativas que visam sua valorização e formalização. Juntas, essas aprovações sinalizam um movimento em direção a legislações mais inclusivas, adaptadas às necessidades contemporâneas e focadas na melhoria das condições para trabalhadores e cidadãos em todo o país.

FAQ

O que significa o reconhecimento do estágio como experiência profissional?
Significa que o tempo de estágio supervisionado, conforme as diretrizes da Lei de Estágio, será agora formalmente reconhecido como parte da experiência profissional de um indivíduo, equiparando-o, em muitos contextos, ao tempo de serviço formal.

Como essa mudança impacta os concursos públicos?
A nova lei permite que o poder público defina em quais situações o período de estágio poderá ser utilizado como critério em concursos públicos. Isso pode significar que editais futuros poderão considerar o estágio como pontuação ou requisito de experiência, facilitando o acesso de jovens a cargos públicos.

Quando a nova lei do estágio entra em vigor?
A proposta segue para a sanção presidencial. Após a sanção e publicação no Diário Oficial da União, a alteração na Lei de Estágio passará a valer imediatamente, a menos que haja um prazo específico estabelecido no texto final para a sua aplicação.

A regra de férias para médicos residentes já está valendo?
Não. A regra que permite a divisão das férias de médicos residentes e outros profissionais da saúde em períodos mínimos de dez dias entrará em vigor 180 dias após a publicação da lei no Diário Oficial da União.

Qual o objetivo da Frente Parlamentar Mista de Defesa dos Feirantes?
O grupo tem como objetivo principal articular e propor políticas públicas que visem a melhoria das condições de trabalho, a formalização, o desenvolvimento e a valorização do setor de feiras livres em todo o Brasil.

Para mais detalhes sobre as implicações dessas novas leis e o panorama político-legislativo nacional, continue acompanhando nossa cobertura especializada.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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A busca pela autonomia e as ambições que moldam vidas

Prioridades que redefinem o futuro feminino

Segundo a investigação, a independência financeira foi apontada como a meta primordial por 37,3% das participantes. Em seguida, a saúde mental e física surge como a segunda maior preocupação, com 31% das respostas, indicando uma forte conscientização sobre o bem-estar integral. A realização profissional completa o pódio das aspirações femininas, evidenciando um desejo intrínseco de progresso e significado no ambiente de trabalho.

Um dado notável da pesquisa é a despriorização de relações amorosas como meta de vida: menos de uma em cada dez mulheres entrevistadas as consideram uma prioridade central. Este resultado reflete uma mudança de paradigma, onde a busca por autonomia e desenvolvimento pessoal e profissional supera aspirações tradicionalmente atribuídas ao universo feminino.

Uma especialista que coordenou o estudo esclarece a profundidade do conceito de autonomia financeira. “Estamos falando de ter um salário, de ter rendimento, de ter poder de decisão, não é de poder de compra”, explicou. Ela enfatiza que essa liberdade econômica é um pilar para a mulher exercer controle sobre sua própria vida, como a capacidade de sair de um relacionamento abusivo ou de proporcionar melhores condições de vida para sua família. “Autonomia financeira é condição para liberdade de escolha”, reiterou a especialista, sublinhando o caráter emancipatório dessa conquista.

Discriminação e violência: Barreiras persistentes no ambiente profissional

O impacto da desigualdade na trajetória profissional feminina

Apesar da evidente busca por autonomia, o caminho para as mulheres no mercado de trabalho é frequentemente permeado por obstáculos significativos. O estudo revela que, mesmo possuindo melhor formação e currículos robustos, elas enfrentam barreiras culturais que dificultam seu acesso e ascensão a cargos mais elevados. A discriminação e a violência no ambiente profissional emergem como os principais entraves.

A maternidade, por exemplo, ainda é um fator de desvantagem. Aproximadamente 2,3% das entrevistadas relataram terem sido preteridas em promoções devido a ela. “Primeiro os homens, claro, depois, mulheres sem filhos e, por último, mulheres com filhos”, observou uma das participantes da pesquisa, cujo nome não foi revelado, ecoando a percepção de muitas. Outra mulher entrevistada confirmou: “Vejo predileção em promover mulheres que não têm filhos em vez de mães”, ilustrando um viés prejudicial na progressão de carreira.

A violência psicológica também se manifesta de forma generalizada, afetando mais de sete em cada dez entrevistadas. Essa violência inclui comentários sexistas que desvalorizam as aptidões femininas, ofensas à aparência, interrupções constantes em reuniões, apropriação indevida de ideias e questionamentos sobre a capacidade técnica. Uma das entrevistadas relatou uma situação emblemática: “Meu coordenador me ofereceu um cargo acima do que eu estava e, quando aceitei, por três vezes, ele me chamou para conversar e questionar se eu achava que conseguiria”. O assédio pode ir ainda mais longe, como no depoimento de outra participante: “Em uma das vezes, ele ele teve a audácia de me pedir para conversar com o meu esposo sobre a minha decisão”, um claro exemplo de paternalismo e descredibilização.

Essas experiências têm um custo alto, levando muitas a considerar a desistência do trabalho. O estudo aponta que, mesmo para aquelas que permanecem, a continuidade na carreira se dá “apesar das adversidades, e não pelas condições plenamente equitativas”. A distribuição de cargos nas empresas corrobora essa realidade: a maioria das entrevistadas ocupa posições operacionais e intermediárias, como coordenadoras e gerentes. Apenas 5,6% delas alcançam postos de diretoria ou cargos executivos de alto escalão, os chamados “C-levels”.

“A presença feminina diminui drasticamente à medida que os cargos se tornam mais estratégicos, revelando uma estrutura sexista por trás desse resultado”, analisou a diretora do estudo. Para reverter esse cenário, ela sugere um comprometimento coletivo, desde os estagiários até os CEOs, com uma nova visão e atitudes profissionais no dia a dia. “É preciso ter um olhar diferente para essas questões. Isso parte de ações individuais e institucionais”, aconselhou. A especialista expressou preocupação com a lentidão das mudanças, afirmando: “Em 2026, ter esses resultados é chocante”, enfatizando a urgência de uma transformação.

Um chamado urgente à equidade e à transformação

O panorama traçado pelo estudo revela que a busca pela autonomia financeira por parte das mulheres é uma aspiração profundamente enraizada na liberdade e na segurança pessoal. Contudo, essa jornada é constantemente desafiada por um mercado de trabalho que ainda perpetua desigualdades estruturais, discriminação explícita e velada, e diversas formas de violência psicológica. Os dados são um lembrete contundente de que, apesar dos avanços sociais, o caminho para a equidade de gênero no ambiente profissional ainda é longo e repleto de obstáculos.

A persistência de barreiras para a ascensão feminina, a desvalorização da maternidade no contexto corporativo e a predominância de violências psicológicas não apenas afetam a carreira individual, mas também limitam o potencial econômico e social de metade da população. A ausência de representatividade feminina em cargos de liderança ressalta a necessidade urgente de uma revisão das práticas empresariais e culturais. É imperativo que ações concretas, tanto individuais quanto institucionais, sejam implementadas para desmantelar as estruturas sexistas e garantir um ambiente de trabalho verdadeiramente inclusivo, onde a autonomia feminina seja não apenas um desejo, mas uma realidade plena e sem entraves.

Perguntas frequentes (FAQ)

Qual a principal prioridade das mulheres, segundo o estudo?
A autonomia financeira é a prioridade máxima para a maioria das mulheres entrevistadas, superando a saúde mental e física, e a realização profissional.

Que tipo de discriminação e violência as mulheres enfrentam no ambiente de trabalho?
Elas enfrentam discriminação ligada à maternidade (preterição em promoções), violência psicológica (comentários sexistas, ofensas à aparência, apropriação de ideias, questionamentos de capacidade) e interrupções frequentes.

Como a maternidade afeta a carreira profissional das mulheres?
A maternidade pode levar à preterição em promoções e a uma percepção de que mulheres com filhos são menos desejáveis para cargos de maior responsabilidade, gerando desvantagens na ascensão profissional.

O que significa autonomia financeira para as mulheres, além do poder de compra?
Para as mulheres, autonomia financeira vai além do poder de compra; significa ter um salário e rendimento que lhes deem poder de decisão sobre a própria vida, permitindo-lhes, por exemplo, sair de relacionamentos abusivos ou oferecer uma vida melhor para suas famílias.

Compartilhe este artigo para ampliar a discussão sobre a autonomia financeira e a equidade de gênero no mercado de trabalho. Sua voz é fundamental para a construção de um futuro mais justo e igualitário para todas as mulheres.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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O salto nas matrículas e as políticas de incentivo
O ritmo acelerado de crescimento da educação profissional e tecnológica (EPT) é um dos destaques do Censo Escolar 2025. A variação de 68,4% em apenas cinco anos demonstra um forte investimento e engajamento tanto da esfera pública quanto da sociedade em geral na valorização do ensino técnico. Esse salto, que levou o número de matrículas de 1.892.458 em 2021 para 3.187.976 em 2025, é atribuído diretamente à implementação de políticas públicas desenhadas para tornar o ensino médio mais atrativo e alinhado às demandas do mercado de trabalho. A partir de 2023, o impulso se tornou ainda mais evidente, consolidando uma tendência de expansão que busca preencher lacunas de qualificação profissional em diversas áreas econômicas. O objetivo central é fornecer aos estudantes ferramentas e conhecimentos práticos que facilitem sua entrada ou reinserção no mundo do trabalho, ao mesmo tempo em que estimula a continuidade dos estudos.

O programa juros por educação e o impacto projetado

Entre as iniciativas cruciais que impulsionam esse crescimento, destaca-se o Programa Juros por Educação, lançado em 2025. Integrante do Programa de Pleno Pagamento de Dívidas dos Estados (Propag), esta ação estratégica visa incentivar os estados a destinarem investimentos significativos para a criação de novas vagas gratuitas em cursos técnicos. O foco é ampliar a oferta em modalidades integradas e concomitantes ao ensino médio, incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA), além de cursos subsequentes. O programa também prevê a melhoria da infraestrutura das redes estaduais de ensino e a capacitação docente, elementos essenciais para garantir a qualidade do ensino ofertado.

Até o momento, 22 estados brasileiros já aderiram ao programa, refletindo o compromisso federativo com a expansão da EPT. A expectativa é que, com um investimento de R$ 8 bilhões via Propag somente neste ano, seja possível gerar um aumento de 600 mil vagas no ensino técnico integrado ao ensino médio até 2026. Essa projeção ambiciosa sublinha a magnitude do desafio e da oportunidade para o sistema educacional brasileiro, exigindo um esforço coordenado de planejamento e execução para assegurar que o crescimento seja acompanhado de excelência. Um especialista na área, Diogo Jamra, gerente de Articulação, Advocacy, Monitoramento e Avaliação do Itaú Educação e Trabalho, avalia que a educação profissional e tecnológica representa um passo ousado, demandando estratégia e planejamento de todas as redes estaduais para absorver o aumento de vagas e garantir uma educação de qualidade aos estudantes. Ele reforça que esta é uma oportunidade sem precedentes para o desenvolvimento do Brasil.

Panorama detalhado da oferta e das áreas mais procuradas
O Censo Escolar 2025 não apenas revela o crescimento geral da educação profissional e tecnológica, mas também oferece um panorama detalhado sobre a distribuição das matrículas por esferas administrativas e modalidades de ensino, bem como as áreas que mais atraem estudantes. As redes estaduais de ensino assumem a liderança na oferta de educação profissional pública, concentrando impressionantes 81,7% das matrículas em 2025. A rede federal, que inclui os renomados institutos federais e unidades de ensino técnico vinculadas a universidades, contribui com 15,4% do total. Por sua vez, a rede municipal detém a menor fatia, com apenas 2,8% do atendimento. Essa distribuição reflete a capilaridade e o papel central dos estados na expansão e manutenção da EPT. A articulação entre o ensino médio e o itinerário formativo técnico profissional, onde o curso técnico é realizado simultaneamente ao ensino médio, emerge como o modelo predominante, registrando 1.200.606 matrículas em 2025. Esse dado demonstra a preferência por uma formação integrada que permite ao estudante concluir o ensino médio já com uma qualificação técnica.

Distribuição por redes de ensino e modalidades de cursos

Além do modelo integrado, outras modalidades também desempenham um papel crucial na formação profissional. O curso técnico subsequente, destinado a quem já concluiu o ensino médio e busca especialização, contabilizou 832.032 alunos. O itinerário formativo articulado de qualificação profissional atraiu 517.422 matrículas, enquanto o ensino médio na modalidade de magistério registrou 32.529. Um crescimento notável foi observado também nos cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) integrados à Educação de Jovens e Adultos (EJA) no ensino médio, somando mais de 134,9 mil matrículas em 2025. Esse avanço na EJA reforça a importância da requalificação e da inclusão para públicos fora da idade escolar regular.

O gerente Diogo Jamra destaca o aumento de 57% nas matrículas da EPT integrada ao ensino médio, comparando 2025 com 2024, e de 61,04% na rede pública, como um indicativo da consistência e da aceleração do crescimento da EPT no Brasil. Esse cenário demonstra que a educação profissional está se consolidando como um caminho eficaz e cada vez mais buscado.

Estados líderes e as áreas de maior demanda

A integração entre ensino médio e educação profissional varia significativamente entre os estados. A média nacional para a razão entre matrículas técnicas articuladas e o total de matrículas do ensino médio regular na rede pública é de 20,1%. Essa proporção duplicou em relação ao período pós-pandemia, quando apenas 10% das matrículas do ensino médio estavam associadas à educação profissional. O Piauí se destaca como líder nacional, atingindo uma marca histórica de 68,8% de articulação técnica na rede pública, um índice cerca de 3,4 vezes superior à média brasileira. Outros estados com alta integração incluem Paraíba (34,7%), Acre (34,1%), Paraná (32,9%) e Espírito Santo (32,5%). Em contraste, Amazonas (5,2%) e Distrito Federal (6,9%) apresentam os menores índices de integração técnica na rede pública.

Quanto às áreas mais procuradas, o setor de educação profissional técnica de nível médio mostra uma concentração em eixos tecnológicos ligados ao mercado corporativo e à saúde. Os quatro eixos que lideraram as matrículas em 2025 foram:
Gestão e negócios: com 28,9% das matrículas, somando 534.056 estudantes na rede pública e mais 177.015 na privada.
Ambiente e saúde: ocupa a segunda posição, com 711.071 matrículas, sendo 177.671 públicas e 326.327 privadas.
Informação e comunicação: o eixo conta com 424.628 alunos, sendo 348.698 na rede pública e 75.930 na privada.
Controle e processos industriais: registra 292.383 estudantes, com 159.767 matrículas públicas e 132.616 privadas.

Dentro desses eixos, os cursos mais populares são:
Administração: o mais procurado da lista, com um total de 395.059 alunos, sendo amplamente ofertado pela rede pública (327.924).
Enfermagem: soma 298.699 matrículas e tem forte predominância da rede privada, com 241.455 desses alunos.
Informática: registrando 167.134 estudantes, sendo 141.593 matrículas na rede pública.
Desenvolvimento de sistemas: com 150.864 matriculados.

Conclusão
O Censo Escolar 2025 desenha um cenário promissor para a educação profissional e tecnológica no Brasil, com um crescimento robusto que reflete o sucesso das políticas públicas e a crescente valorização da formação técnica. O aumento de 68,4% nas matrículas em cinco anos, impulsionado por programas como o Juros por Educação, destaca o compromisso em conectar a educação às necessidades do mercado de trabalho. Essa expansão não apenas oferece uma janela de oportunidade para a inserção digna de jovens e adultos no mundo profissional, mas também contribui significativamente para o desenvolvimento social e econômico do país. O desafio, contudo, reside em manter a qualidade do ensino e expandir a infraestrutura para acompanhar o volume de novas vagas, garantindo que os estudantes recebam uma formação de excelência. A EPT se consolida como um caminho estratégico, não como um fim, mas como um impulsionador para a continuidade dos estudos e o aprimoramento contínuo.

Perguntas frequentes (FAQ)

1. Qual foi o crescimento da educação profissional e tecnológica no Brasil nos últimos cinco anos?
A educação profissional e tecnológica (EPT) registrou um crescimento de 68,4% no número de matrículas entre 2021 e 2025, passando de 1.892.458 para 3.187.976 alunos.

2. Quais políticas públicas estão impulsionando o aumento de vagas na EPT?
O Programa Juros por Educação, parte do Propag, é uma das principais iniciativas. Ele estimula os estados a investirem na criação de novas vagas gratuitas em cursos técnicos, melhoria de infraestrutura e formação docente.

3. Quais são as áreas e cursos técnicos mais procurados pelos estudantes?
Os eixos tecnológicos de maior demanda são Gestão e Negócios, Ambiente e Saúde, Informação e Comunicação, e Controle e Processos Industriais. Dentro deles, os cursos mais populares incluem Administração, Enfermagem, Informática e Desenvolvimento de Sistemas.

4. Qual estado brasileiro se destaca na integração entre ensino médio e educação profissional?
O Piauí lidera o ranking nacional, com 68,8% de articulação técnica na rede pública, superando a média brasileira de 20,1% em mais de três vezes.

Para aprofundar seu conhecimento sobre o impacto da educação profissional na sua carreira e no desenvolvimento do país, explore mais conteúdos sobre o tema e descubra as oportunidades que o ensino técnico pode oferecer.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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Requisitos e o processo de candidatura

Para pleitear uma das vagas como aluno especial, os interessados devem atender a critérios específicos e seguir um procedimento de inscrição exclusivamente online, garantindo agilidade e acessibilidade. O processo visa selecionar candidatos com formação superior que demonstrem interesse genuíno e justificativa clara para cursar as disciplinas isoladas oferecidas pelos programas de Mestrado Profissional. A candidatura é direcionada especificamente para o primeiro semestre de 2026 e exige o preenchimento de uma ficha eletrônica e o envio de documentos comprobatórios através do site oficial. É crucial que os aspirantes se atentem aos prazos estabelecidos e à correta formatação dos documentos para evitar qualquer tipo de desqualificação. Esta modalidade oferece uma flexibilidade valiosa para aqueles que buscam aprimoramento contínuo sem comprometer-se integralmente com um programa de pós-graduação completo, permitindo uma experimentação acadêmica focada e de alto nível.

Documentação essencial para inscrição

A etapa de documentação é um dos pilares da inscrição para os alunos especiais, demandando atenção meticulosa por parte dos candidatos. Todos os arquivos devem ser enviados (upload) no site entre 9 e 10 de fevereiro, observando os formatos e especificações indicados. A lista de documentos inclui:

Identificação oficial: Carteira de Identidade Nacional (CIN), Cédula de Identidade (RG) ou Carteira Nacional de Habilitação (CNH). Para candidatos estrangeiros, é imprescindível o Registro Nacional de Estrangeiro (RNE) original ou outro documento conforme o Art. 3º, Inciso II, Alínea “e” do Decreto nº 9.277/2018. Todos os documentos de identificação devem ser apresentados no formato JPG, com imagens nítidas e legíveis.
Comprovante de graduação: Frente e verso do diploma do curso de graduação, devidamente registrado ou revalidado por instituições de Ensino Superior, no formato PDF. Na ausência do diploma, será aceito um Certificado Provisório ou Declaração de Conclusão da instituição de origem. Este documento deve obrigatoriamente conter a data da colação de grau e a assinatura da Secretaria Acadêmica, ou apresentar autenticidade eletrônica para validação.
Currículo Lattes: Uma versão atualizada e completa do Currículo Lattes, no formato PDF, preenchido e extraído diretamente da Plataforma Lattes do CNPq (www.lattes.cnpq.br). Este currículo é fundamental para que a banca avaliadora possa analisar a trajetória acadêmica e profissional do candidato.
Carta de intenção: Um documento crucial onde o candidato deve justificar seu interesse em cursar a(s) disciplina(s) como Aluno Especial. A carta deve ser limitada a 4 mil caracteres e enviada em formato PDF, conforme as diretrizes apresentadas no Anexo 2 do edital. Este é o espaço para demonstrar alinhamento com os objetivos da disciplina e do programa, além de expor as expectativas de aprendizado e aplicação.

Adicionalmente, quaisquer imagens capturadas por celular ou câmeras fotográficas, especialmente para documentos como a CIN/RG/CNH, devem ser cuidadosamente recortadas para evidenciar apenas o documento solicitado, garantindo clareza e profissionalismo na apresentação.

Vagas, prazos e os benefícios de ser aluno especial

A seleção de alunos especiais é uma oportunidade altamente competitiva, dada a limitação de vagas e o alto padrão acadêmico dos programas. As vagas são restritas a um máximo de cinco por disciplina, e a somatória de alunos regulares e especiais não pode ultrapassar vinte alunos por turma. Essa política visa garantir a qualidade do ensino e a atenção individualizada aos participantes, promovendo um ambiente de aprendizado rico e interativo. A modalidade de aluno especial oferece a flexibilidade de cursar disciplinas isoladas, permitindo que profissionais em atuação possam se aprimorar sem a dedicação integral que um mestrado completo exige. Esta é uma porta de entrada estratégica para quem busca atualização, networking acadêmico e uma eventual transição para programas de pós-graduação stricto sensu no futuro, pois as disciplinas cursadas e aprovadas podem, em alguns casos, ser aproveitadas em uma posterior seleção para o mestrado regular.

Compreendendo o cronograma e o limite de vagas

O cronograma do processo seletivo é rigoroso e requer atenção dos candidatos. Após o período de inscrições, a relação dos candidatos selecionados será divulgada a partir das 15 horas de 27 de fevereiro. Esta divulgação é o passo crucial para os aprovados, que deverão, então, proceder com a matrícula online. O período de matrícula está agendado para os dias 3 e 4 de março, sendo essencial que os selecionados cumpram este prazo para garantir sua vaga. O início das aulas está previsto para 9 de março, marcando o começo de uma jornada de aprendizado intensivo e especializado. A limitação de vagas, com o teto de cinco alunos especiais por disciplina e um total de vinte alunos (somando regulares e especiais), ressalta a natureza seletiva e a alta demanda por essas oportunidades de qualificação. É uma medida que assegura a manutenção da excelência e a qualidade da interação pedagógica, elementos fundamentais para um ambiente de mestrado profissional.

Panorama final e oportunidades de crescimento

A oportunidade de se tornar um aluno especial em programas de mestrado profissional representa um diferencial significativo para a carreira e o desenvolvimento intelectual. Ao permitir o acesso a disciplinas de alto nível, ministradas por docentes especializados, a iniciativa fomenta a atualização de conhecimentos, a expansão de redes de contato e a aquisição de novas perspectivas em áreas cruciais. É um caminho estratégico para profissionais que desejam investir em sua qualificação de forma direcionada e flexível, mantendo-se competitivos no mercado de trabalho e contribuindo para o avanço de suas respectivas áreas. A seleção rigorosa e o limite de vagas asseguram que o ambiente acadêmico seja enriquecedor e produtivo, beneficiando tanto os alunos quanto a qualidade dos programas.

FAQ

O que significa ser um aluno especial?
Um aluno especial é aquele que se matricula em disciplinas isoladas de cursos de Mestrado stricto sensu, sem estar formalmente vinculado ao programa completo de pós-graduação. Isso permite que profissionais aprimorem conhecimentos em áreas específicas, testem sua aptidão para o mestrado ou simplesmente cursem matérias de interesse para seu desenvolvimento sem o compromisso de concluir um curso completo.

As disciplinas cursadas como aluno especial podem ser aproveitadas futuramente em um mestrado completo?
Sim, em muitos casos, as disciplinas cursadas e aprovadas como aluno especial podem ser aproveitadas caso o estudante seja posteriormente aprovado em um processo seletivo para o Mestrado Profissional completo. Essa possibilidade, entretanto, está sujeita às regras e critérios de cada programa e deve ser verificada junto à coordenação.

Qual a principal vantagem de ser um aluno especial?
A principal vantagem reside na flexibilidade e no foco. O aluno pode escolher exatamente as disciplinas que mais lhe interessam ou que são mais relevantes para sua carreira, sem precisar dedicar-se a um currículo completo de mestrado. Além disso, é uma excelente forma de experimentar o ambiente acadêmico da pós-graduação e preparar-se para uma futura candidatura a um programa de mestrado ou doutorado.

Garanta sua vaga neste processo seletivo e impulsione sua trajetória acadêmica e profissional. Acesse o site pos.cps.sp.gov.br e inscreva-se.

Fonte: https://www.agenciasp.sp.gov.br

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Uma oportunidade para o mercado de trabalho em São Paulo
A ação de empregabilidade organizada pelo Centro de Integração da Cidadania (CIC) Sul, braço da Secretaria da Justiça e Cidadania (SJC), marca a primeira grande iniciativa do ano para fomentar a inserção profissional na capital paulista. A parceria com a Teleperformance, líder global em serviços de atendimento ao cliente, visa suprir a demanda por profissionais qualificados no setor de teleatendimento, um segmento que se expandiu significativamente nos últimos anos e continua a gerar inúmeras oportunidades. A escolha do teleatendimento receptivo, que abrange serviços de SAC (Serviço de Atendimento ao Consumidor) e Suporte Técnico, reflete a necessidade de comunicação eficaz e solução de problemas em diversas indústrias, desde o setor bancário até plataformas de entretenimento.

Requisitos e perfil dos candidatos
As vagas são destinadas a um público amplo, mas com requisitos específicos para garantir a adequação às funções e às expectativas das empresas. Para se candidatar a uma das 100 vagas de emprego, os interessados devem ter idade mínima de 18 anos e ensino médio completo. Um dos grandes diferenciais desta seleção é a ausência de exigência de experiência anterior, tornando-a ideal para jovens em busca do primeiro emprego ou para aqueles que desejam uma transição de carreira sem a barreira da vivência prévia na área. Essa característica sublinha o compromisso da iniciativa em proporcionar oportunidades a talentos emergentes e em desenvolver novas habilidades dentro da força de trabalho. Os candidatos terão a chance de atuar em segmentos variados, como bancário, e-commerce, turismo, aplicativos de filmes e séries, e saúde, demonstrando a versatilidade do setor e a gama de aprendizados possíveis.

Detalhes das vagas e benefícios
As 100 vagas disponíveis abrangem exclusivamente posições de teleatendimento receptivo, focadas em SAC (Serviço de Atendimento ao Consumidor) e Suporte ao cliente. Essas funções são essenciais para a manutenção da qualidade no relacionamento entre empresas e seus consumidores. Os contratados poderão ser alocados em diversas áreas, desde o suporte a plataformas bancárias e e-commerce até o atendimento em serviços de turismo, streaming de vídeo e saúde, oferecendo uma gama diversificada de experiências profissionais e possibilitando o desenvolvimento de habilidades específicas para cada segmento. As atribuições incluem desde a resolução de dúvidas cotidianas até o auxílio em problemas técnicos, exigindo boa comunicação e proatividade.

Salários competitivos e modalidade de trabalho
A estrutura salarial das vagas é um atrativo importante. Para as posições monolíngues, que exigem apenas o domínio do português, o salário inicial é de R$ 1.518, com a possibilidade de alcançar até R$ 1.900, dependendo do desempenho e do cargo. Já para os candidatos bilíngues, que possuem fluência em um segundo idioma (geralmente inglês ou espanhol), os salários partem de R$ 2.000 e podem chegar a até R$ 3.000, refletindo o valor agregado de habilidades linguísticas no mercado de trabalho globalizado. A jornada de trabalho é em escala 6×1, o que significa seis dias trabalhados e um dia de folga alternada, com uma carga horária de meio período, totalizando 6 horas e 20 minutos por dia. Esta flexibilidade permite que os profissionais organizem sua rotina, com opções de turnos pela manhã, tarde ou noite. Os locais de trabalho estão distribuídos em importantes regiões de São Paulo, incluindo Granja Julieta, Barra Funda, Vila Prudente e Lapa, facilitando o acesso para moradores de diferentes zonas da cidade.

A importância da orientação profissional
Além da oportunidade de emprego, a iniciativa se destaca pela inclusão de uma oficina de orientação profissional. Este componente é fundamental para preparar os candidatos, especialmente aqueles com pouca ou nenhuma experiência em processos seletivos. A oficina abordará temas cruciais sobre como se portar em uma entrevista de emprego, oferecendo dicas práticas sobre comunicação, postura, vestimenta e como apresentar suas qualificações de forma eficaz. Essa capacitação visa aumentar significativamente as chances de sucesso dos participantes, fornecendo-lhes as ferramentas necessárias para se destacarem no concorrido mercado de trabalho. A Teleperformance e o CIC Sul entendem que o preparo é tão importante quanto a qualificação inicial para o sucesso profissional.

Como participar da seleção
Os interessados em concorrer a uma das 100 vagas devem comparecer ao Centro de Integração da Cidadania (CIC) Sul na quinta-feira, 15 de janeiro de 2026. A seleção será realizada em dois horários distintos para melhor atender aos candidatos: às 10h e às 14h. É essencial chegar com antecedência e munido de documentos pessoais, como RG, CPF e currículo atualizado. O endereço do evento é Rua José Manoel Camisa Nova, 100, no Jardim São Luís, em São Paulo. Recomenda-se que os candidatos busquem informações adicionais sobre a Teleperformance e a Secretaria da Justiça e Cidadania para demonstrar engajamento e interesse durante o processo seletivo, além de se prepararem para a oficina de orientação.

Conclusão
A iniciativa conjunta da Secretaria da Justiça e Cidadania, através do CIC Sul, e da Teleperformance representa um esforço louvável para impulsionar a empregabilidade na capital paulista. Ao oferecer 100 vagas de emprego na área de teleatendimento e, simultaneamente, proporcionar orientação profissional gratuita, o projeto não apenas abre portas para novas carreiras, mas também investe no desenvolvimento das habilidades dos cidadãos. Essa abordagem holística é fundamental para fortalecer o tecido social e econômico da cidade, garantindo que mais pessoas tenham acesso a oportunidades dignas e possam construir um futuro mais promissor. A expectativa é que este evento sirva de modelo para futuras ações que conectem empresas e candidatos de forma eficiente e inclusiva.

Perguntas frequentes (FAQ)
Quais são os requisitos essenciais para se candidatar às vagas de teleatendimento?
Os candidatos devem ter idade mínima de 18 anos e ensino médio completo. Não é exigida experiência prévia na área, o que torna as vagas acessíveis para quem busca o primeiro emprego.

Há distinção de salários entre vagas monolíngues e bilíngues?
Sim. Vagas monolíngues, para quem fala apenas português, oferecem salário inicial de R$ 1.518 (podendo chegar a R$ 1.900). Para vagas bilíngues, os salários partem de R$ 2.000 e podem atingir até R$ 3.000.

Onde e quando ocorrerá o processo seletivo?
A seleção será realizada na quinta-feira, 15 de janeiro de 2026, no Centro de Integração da Cidadania (CIC) Sul, localizado na Rua José Manoel Camisa Nova, 100, Jardim São Luís, São Paulo. Haverá sessões às 10h e às 14h.

Não perca esta chance de iniciar ou impulsionar sua carreira! Prepare seu currículo e compareça ao CIC Sul na data marcada para concorrer a uma das vagas e participar da oficina de orientação profissional.

Fonte: https://www.agenciasp.sp.gov.br

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Reforço na segurança: medidas essenciais para academias
Em face da crescente preocupação com a saúde e a segurança em ambientes de treino, um conselho profissional de educação física estabeleceu um conjunto de medidas cruciais para academias. Estas diretrizes são projetadas para criar um ecossistema de exercícios mais seguro, minimizando os riscos associados à prática física, especialmente no que diz respeito a eventos cardiovasculares inesperados. A implementação rigorosa destas ações é vista como fundamental para salvaguardar a vida dos praticantes.

Avaliação e monitoramento contínuo
Um dos pilares das novas orientações é a exigência de uma avaliação física completa antes do início de qualquer programa de atividades. Esta avaliação inicial permite identificar potenciais riscos e ajustar o plano de treino às necessidades individuais do praticante. Além disso, a presença e a atuação efetiva de profissionais de educação física devidamente habilitados são indispensáveis. Esses especialistas devem não apenas prescrever os exercícios, mas também monitorar continuamente os alunos, observando sinais de alerta e garantindo que a carga, intensidade e progressão dos treinos sejam adequadas ao nível de cada indivíduo. Um conselheiro do setor, por exemplo, enfatiza que “a exigência de avaliação física no início das atividades, a presença e atuação efetiva de profissionais de educação física habilitados e a capacitação destes para primeiros socorros, adequação de carga, intensidade e progressão, manutenção de um ambiente seguro, com equipamentos em bom estado”, são fatores cruciais para prevenir mortes nas academias. A manutenção preventiva dos equipamentos também é uma medida de segurança básica que não pode ser negligenciada, garantindo que o ambiente físico esteja sempre em condições ideais de uso.

Fatores de risco e alertas importantes
A ocorrência de mortes súbitas durante o exercício físico em academias aponta para uma complexidade de fatores de risco que precisam ser urgentemente reconhecidos e abordados. Muitos desses fatores estão relacionados a condições de saúde preexistentes, muitas vezes desconhecidas pelos próprios praticantes, bem como a práticas inadequadas de treinamento e a falta de acompanhamento profissional qualificado. A conscientização sobre esses perigos é o primeiro passo para uma prevenção eficaz.

Identificando perigos e a influência de práticas não supervisionadas
Especialistas alertam para a predominância de “doenças silenciosas”, especialmente em indivíduos mais jovens, que podem não apresentar sintomas evidentes até que um evento grave ocorra. Doenças cardiovasculares, em particular, são frequentemente apontadas como responsáveis por essas ocorrências trágicas. Além disso, o excesso de carga e a intensidade de treino incompatível com o nível de condicionamento do praticante representam um risco significativo. A ausência de acompanhamento profissional especializado pode levar a decisões perigosas, como copiar treinos de “influencers” sem qualquer embasamento técnico ou avaliação individual. A negligência com sinais de alerta, como tontura, dor no peito e falta de ar, é outro fator crítico. O uso indiscriminado de suplementação, especialmente termogênicos, sem uma avaliação cardíaca prévia e orientação profissional, também é uma prática que pode agravar riscos cardiovasculares. O conselheiro Elton Gondim, por exemplo, destaca que “a presença de doenças silenciosas, principalmente em mais jovens; algumas doenças cardiovasculares podem ser responsáveis por essas ocorrências; o excesso de carga e intensidade incompatível com o nível do praticante; a falta de acompanhamento profissional; a negligência com sinais de alerta, como tontura, dor no peito e falta de ar; ter informações de fontes que não são especializadas naquela temática, copiar treino de influencer, utilizar suplementação, principalmente termogênicos, sem ter uma avaliação cardíaca antes” são fatores de alto risco.

Orientações para um início seguro na atividade física
Para aqueles que desejam iniciar ou retomar atividades físicas em academias, a abordagem proativa em relação à saúde é essencial. Embora a atividade física seja um pilar fundamental para a saúde, ela deve ser iniciada com precaução e planejamento, especialmente para indivíduos com perfis de risco.

Exames e a importância da avaliação profissional
Recomenda-se enfaticamente que pessoas sedentárias ou com fatores de risco preexistentes – como histórico familiar de doenças cardíacas, hipertensão, diabetes ou obesidade – procurem realizar exames cardiológicos antes de iniciar um programa de exercícios. Isso inclui o eletrocardiograma (ECG) e, quando indicado pelo médico, o teste ergométrico (teste de esforço). A aferição regular da pressão arterial, glicemia e o perfil lipídico também são exames importantes para uma avaliação abrangente do estado de saúde. Paralelamente, uma avaliação física funcional, conduzida por um profissional de educação física, é crucial para identificar aptidões e limitações, orientando a prescrição segura e eficaz do exercício. Essas avaliações combinadas são vitais para identificar riscos ocultos e permitir uma prescrição de exercícios personalizada e segura. É importante notar, contudo, que nem todos os indivíduos se enquadram nesses perfis de risco. Para aqueles sem histórico relevante, a obrigatoriedade de exames complexos poderia atuar como um fator desmotivador. Entretanto, o sedentarismo, por si só, está intimamente ligado a diversas comorbidades e possui um grande impacto negativo na saúde, contribuindo para desfechos graves e a redução da expectativa de vida. Portanto, o incentivo à atividade física segura e supervisionada permanece uma prioridade inquestionável para a saúde pública.

Conclusão
A segurança em academias transcende a mera observância de regras; ela representa um compromisso inabalável com a vida e a saúde dos praticantes. A implementação rigorosa de avaliações prévias, o monitoramento constante por profissionais qualificados e a atenção aos sinais de alerta são essenciais para transformar esses espaços em ambientes verdadeiramente seguros e propícios ao bem-estar. A conscientização, tanto por parte das academias quanto dos alunos, sobre os riscos e as medidas preventivas, é a chave para evitar tragédias e garantir que a busca por uma vida mais ativa seja sempre sinônimo de saúde e longevidade.

Perguntas frequentes (FAQ)
Quais são as principais medidas de segurança que as academias devem adotar?
As academias devem exigir avaliação física prévia dos alunos, garantir a presença e atuação de profissionais de educação física habilitados, capacitar esses profissionais em primeiros socorros, adequar a carga e intensidade dos treinos, e manter um ambiente seguro com equipamentos em bom estado.

Quem deve realizar exames cardiológicos antes de iniciar atividades físicas?
Principalmente pessoas sedentárias, indivíduos com fatores de risco (como histórico familiar de doenças cardíacas, hipertensão, diabetes ou obesidade) devem realizar exames como eletrocardiograma (ECG), teste ergométrico (quando indicado), aferição de pressão arterial, glicemia e perfil lipídico.

Qual o papel do profissional de educação física na prevenção de acidentes?
O profissional de educação física é responsável por realizar a avaliação física funcional, prescrever exercícios adequados ao nível e objetivos do praticante, monitorar o desempenho e a reação do aluno durante o treino, ajustar cargas e intensidades, e estar apto a prestar os primeiros socorros em caso de emergência.

Não espere um alerta para cuidar da sua saúde. Priorize a sua segurança ao praticar exercícios: converse com um profissional de educação física e um médico para iniciar sua jornada de forma consciente e segura.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

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O Programa Juros por Educação e seus objetivos

Fundamentação e metas estratégicas

O novo programa federal, Juros por Educação, foi concebido com a intenção primordial de criar condições favoráveis para o aumento da produtividade nacional e a geração de novas oportunidades profissionais. Isso será alcançado por meio de um expressivo incremento nas matrículas na educação técnica estadual, alinhando-se diretamente às diretrizes estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE). A iniciativa busca fortalecer a base de qualificação profissional do país, preparando jovens e adultos para as demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

Serão beneficiados diversos perfis de estudantes, abrangendo aqueles que cursam o ensino médio articulado à Educação Profissional e Tecnológica (EPT), nas formas integrada (onde o curso técnico e o ensino médio são desenvolvidos de forma conjunta) e concomitante (onde o estudante cursa o ensino médio em uma instituição e o técnico em outra). Além disso, o programa se estende a estudantes que já concluíram o ensino médio e buscam um curso técnico (na forma subsequente), e também aos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que cursam o ensino médio de forma integrada à educação profissional. Essa abrangência garante que o acesso à qualificação profissional seja democrático e atenda a diferentes necessidades educacionais.

Renegociação de dívidas e pactuação de metas

Após a renegociação das dívidas dos estados e do Distrito Federal com a União, e a subsequente definição dos montantes disponíveis para investimento, as unidades federativas pactuarão com o Ministério da Educação (MEC) metas anuais e individualizadas de implantação e expansão de matrículas na EPT. Estas metas são elaboradas com base no déficit de matrículas de cada estado, ajustadas conforme a população, considerando os dados do Censo Demográfico de 2022, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). O objetivo é garantir que os investimentos sejam direcionados de forma estratégica e equitativa, focando nas regiões com maior carência.

A portaria estabelece que, para fins de cumprimento das metas, serão consideradas apenas as matrículas criadas nas redes estaduais que ofertam Educação Profissional e Tecnológica (EPT) após a adesão do estado ao programa federal. É mandatório o registro da frequência dos alunos para que as matrículas sejam validadas. Caso um estado não consiga cumprir a meta estabelecida em um determinado ano, o saldo devedor de matrículas é redistribuído e somado às metas dos anos seguintes, incentivando o compromisso contínuo com a expansão da educação técnica.

Diretrizes de investimento e transparência

Alocação de recursos e flexibilidade

Os estados participantes do Programa Juros por Educação têm a obrigação de destinar para o ensino técnico, no mínimo, 60% dos recursos economizados com a redução dos juros de suas dívidas com a União. Essa economia é oriunda da adesão ao Programa de Pleno Pagamento de Dívidas dos Estados (Propag). Em situações excepcionais, onde a impossibilidade de cumprimento integral do percentual mínimo de investimento seja comprovada, o percentual poderá ser reduzido para 30%. Essa flexibilidade busca adaptar o programa às realidades financeiras diversas dos entes federativos, sem comprometer seu propósito central.

Os recursos economizados podem ser aplicados em diversas frentes essenciais para o fortalecimento da EPT. Na categoria de capital, os investimentos podem contemplar obras de construção, reformas e ampliações de escolas estaduais que ofertam EPT, além da aquisição de equipamentos modernos e tecnologias educacionais. Quanto ao custeio, os fundos podem ser utilizados para o pagamento de pessoal diretamente vinculado à expansão das matrículas, a compra de material didático, a concessão de bolsas de permanência para alunos em situação de vulnerabilidade e a formação continuada de professores, garantindo a qualidade do ensino e a permanência dos estudantes.

Plano de aplicação e prestação de contas

A transparência é um pilar fundamental do Programa Juros por Educação. Os estados devem apresentar anualmente um Plano de Aplicação detalhado, especificando onde e como os recursos economizados serão investidos. Este plano deve incluir informações sobre os municípios beneficiados, os tipos de cursos que serão ofertados ou expandidos, e um cronograma físico-financeiro claro, indicando as etapas das obras e aquisições. O Plano de Aplicação precisa ser enviado ao Ministério da Educação em até 30 dias após a adesão do estado ao programa, assegurando um planejamento ágil e eficaz.

Além do plano anual, os estados são obrigados a publicar balanços semestrais, em janeiro e julho de cada ano, e a enviar um relatório anual completo ao MEC. Todas as matrículas criadas e os planos de aplicação devem ser registrados oficialmente e validados no Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica (Sistec). Esse sistema centralizado garante a fiscalização, a monitorização e a transparência de todo o processo, permitindo que a sociedade acompanhe o progresso e a aplicação dos recursos.

Parcerias e responsabilidades

Para a oferta dos cursos de Educação Profissional e Tecnológica, os estados e o Distrito Federal têm a flexibilidade de atuar diretamente ou estabelecer parcerias com outras instituições de ensino especializadas em EPT. Isso inclui entidades do Sistema S, como o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) e o Serviço Social do Comércio (Senac), que são ligadas à Confederação Nacional da Indústria (CNI) e à Confederação Nacional do Comércio (CNC), respectivamente, ou até mesmo escolas privadas.

Contudo, é crucial ressaltar que a responsabilidade pela qualidade do ensino e pela fiscalização da execução dos cursos e dos investimentos permanece integralmente com a unidade da federação. As parcerias visam ampliar a capacidade de oferta e a diversidade de cursos, mas a supervisão e a garantia da conformidade com as diretrizes do programa são atribuições indelegáveis dos governos estaduais.

Fortalecendo o futuro através da educação profissional

O Programa Juros por Educação representa um marco fundamental para o avanço da educação profissional e tecnológica no Brasil. Ao vincular a redução de dívidas estaduais a investimentos diretos e metas ambiciosas de expansão da EPT, o governo federal estabelece um mecanismo poderoso para qualificar jovens para o mercado de trabalho, fomentar a inclusão social e econômica, e elevar a produtividade nacional. A iniciativa, parte do Programa de Pleno Pagamento de Dívidas dos Estados (Propag), alinha-se diretamente com as metas 10 e 11 do Plano Nacional de Educação, prometendo um impacto transformador na formação de milhões de brasileiros.

Perguntas frequentes (FAQ)

1. O que é o Programa Juros por Educação?
É uma iniciativa federal que permite aos estados brasileiros e ao Distrito Federal reduzir os juros de suas dívidas com a União em troca de investimentos e metas de expansão de matrículas na educação profissional e tecnológica (EPT) de nível médio, além de melhorias na infraestrutura desses cursos. O objetivo é impulsionar a qualificação profissional e a produtividade.

2. Quais estudantes são beneficiados por este programa?
O programa beneficia estudantes do ensino médio articulado à EPT (nas formas integrada e concomitante), aqueles que já concluíram o ensino médio e desejam ingressar em um curso técnico (forma subsequente), e estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que cursam o ensino médio integrado à educação profissional.

3. Como são definidas as metas de investimento e expansão de matrículas para os estados?
As metas anuais de implantação e expansão de matrículas são pactuadas entre os estados e o Ministério da Educação (MEC). Elas são baseadas no déficit de matrículas de cada estado, ajustadas conforme a população, utilizando dados do Censo Demográfico de 2022 do IBGE. Apenas as matrículas criadas após a adesão ao programa e com registro de frequência são consideradas.

4. O que acontece se um estado não cumprir suas metas anuais?
Caso um estado não cumpra a meta de matrículas em um determinado ano, o saldo devedor de matrículas é redistribuído e adicionado às metas dos anos subsequentes, garantindo que o compromisso com a expansão da educação profissional seja mantido e recuperado ao longo do tempo.

5. Como os estados devem aplicar os recursos economizados?
Os estados devem destinar, no mínimo, 60% dos recursos economizados para o ensino técnico (podendo ser 30% em casos excepcionais). Os investimentos podem ser em capital (obras, ampliações de escolas, compra de equipamentos/tecnologia) ou custeio (pagamento de pessoal, material didático, bolsas de permanência para alunos e formação de professores).

Para mais informações sobre a adesão dos estados e o impacto do Programa Juros por Educação em sua região, acompanhe as atualizações do Ministério da Educação e participe ativamente da construção de um futuro mais qualificado para todos.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br

A postagem MEC regulamenta programa para expandir educação profissional e técnica apareceu primeiro em Jornal Digital da Região Oeste.

A formação ministrada pelos representantes da Editora Opet, sistema usado na rede de ensino da cidade, abordou novas estratégias para serem utilizadas pelos profissionais da educação em sala de aula, bem como materiais didáticos para o 2º semestre do ano e novas propostas pedagógicas.

A parceria entre a prefeitura e a Editora Opet perdura há quase 10 anos e contempla todo o Ensino Infantil, Fundamental e Médio ofertando apostilas e  ferramentas digitais educacionais para complemento das atividades. 

Formação para merendeiras e agentes de alimentação

Nesta terça e quarta-feira também aconteceu a formação para merendeiras e agentes de alimentação de todos os colégios da rede, no Auditório da Educação.

Com o tema “Normas e procedimentos para a produção alimentar”, as nutricionistas relembraram o que pode ou não ser feito com os alimentos e quais são os procedimentos que devem ser realizados na cozinha.

Vale lembrar que os profissionais da educação e as agentes de alimentação passam por estas e outras formações duas vezes ao ano, com o intuito de rever algumas estratégias e obter novos conhecimentos para o retorno do recesso escolar.

A postagem Santana de Parnaíba realiza formação pedagógica para profissionais da educação apareceu primeiro em Jornal Digital da Região Oeste.