De acordo com Giuseppe Nobilioni, coordenador de matemática de um cursinho, o problema reside no fato de que nenhuma das cinco alternativas apresentadas garante uma resposta correta. Ele afirma que cada alternativa pode ou não ser verdadeira, tornando impossível determinar uma opção como sendo indiscutivelmente certa.

Victor Pompeo, professor de matemática de outro curso preparatório, compartilha da mesma opinião. Ele explica que a questão 3 da prova V1 aborda uma eleição para um conselho de cinco membros, com sete candidatos e 35 eleitores. O enunciado menciona um candidato, Aleph, que perde em todos os critérios de desempate e busca determinar quantos votos ele precisa para garantir sua eleição. Pompeo ressalta a importância da palavra “garantir” no enunciado, que exige certeza na eleição de Aleph.

O professor argumenta que, ao analisar diferentes cenários eleitorais para determinar a resposta correta, nenhum deles oferece uma análise que garanta a eleição de Aleph, como exigido pelo enunciado.

Pompeo exemplifica com a alternativa C, apontada como correta pela banca da Fuvest, que afirma que Aleph precisaria de cinco votos caso dois eleitores não compareçam. Ele discorda, argumentando que Aleph poderia ser eleito com apenas um voto se os demais candidatos recebessem as seguintes quantidades de votos: 8, 8, 8, 8, 0 e 0. Ele afirma que todas as outras alternativas apresentam problemas semelhantes.

A Fuvest informou que se pronunciará sobre o caso somente se algum candidato entrar com um recurso, que será analisado pela banca examinadora.

A prova, no geral, foi considerada desafiadora e inteligente por professores de cursinhos pré-vestibulares, que destacaram a interdisciplinaridade das questões. Nesta edição, 111.480 candidatos disputam 8.147 vagas, com uma taxa de abstenção de 9,17%.

A prova deste ano apresentou um conteúdo mais focado em questões ambientais, sociais e econômicas contemporâneas, abordando temas em destaque nas redes sociais, como a precarização do trabalho, a politização do carnaval e questões geopolíticas relevantes, como a disputa pelo Essequibo.

A organização do vestibular informou que, das obras de leitura obrigatória, apenas “Nebulosas”, de Narcisa Amália, não foi utilizada nas perguntas desta fase, com todas as outras oito obras sendo citadas em pelo menos uma questão.

Fonte: g1.globo.com

A postagem Fuvest 2026: especialistas controvérsia em questão de matemática na primeira fase apareceu primeiro em Jornal Digital da Região Oeste.

Para obter um bom desempenho, os candidatos precisarão demonstrar habilidades que vão além do conhecimento em áreas como interpretação de textos, gramática, literatura, história, geografia, filosofia, sociologia e língua estrangeira. O gerenciamento eficiente do tempo disponível é crucial para responder a todas as questões.

O professor de história Glauco Pinheiro, recomenda que os estudantes iniciem a prova pela leitura do tema da redação, dedicando entre uma hora e uma hora e meia para a elaboração do texto antes de se dedicarem às questões objetivas. Ele também enfatiza a importância de não deixar questões sem resposta, para não prejudicar o cálculo da nota, que utiliza a metodologia da Teoria de Resposta ao Item (TRI).

A TRI avalia a coerência pedagógica das respostas, em vez da simples contagem de acertos. “A prova do Enem exige muita coerência pedagógica para se sair bem. A Teoria de Resposta ao Item, que chamamos de TRI, não vai adotar a quantidade de acertos que o candidato vai conseguir. E sim, sua coerência no Cartão-Resposta”, explica Pinheiro.

Essa recomendação se estende ao segundo dia de provas, em 16 de novembro, quando os candidatos serão avaliados em matemática, biologia, química e física, com foco em raciocínio lógico e aplicação de fórmulas.

Diferentemente de outros exames, o Enem não utiliza pesos diferentes para cada questão. A TRI considera a coerência das respostas corretas do participante e identifica a consistência da resposta, com base no grau de dificuldade de cada questão. A metodologia parte do princípio de que um participante que acerta questões difíceis também deve acertar as fáceis, refletindo uma aquisição de conhecimento de forma cumulativa.

Cada item da prova considera três parâmetros no cálculo da nota: o poder de discriminação (capacidade da questão de diferenciar candidatos com e sem domínio da habilidade avaliada), o grau de dificuldade (quanto mais difícil a questão, maior seu valor) e a probabilidade de acerto casual (“chute”).

A nota final não se baseia apenas na quantidade de acertos e erros. Candidatos com o mesmo número de acertos podem ter notas diferentes, dependendo de quais questões foram acertadas ou erradas. Um número maior de acertos geralmente corresponde a uma nota mais alta, e vice-versa.

Embora não seja recomendável, acertar uma questão por “chute” não diminui a nota, mas o acerto não terá o mesmo valor de uma resposta coerente com o conhecimento do participante. Deixar uma questão em branco é sempre considerado um erro, sendo preferível arriscar uma resposta.

As notas mínimas e máximas variam a cada edição do Enem, dependendo das questões da prova. As notas mínimas e máximas das provas objetivas por área de conhecimento serão divulgadas quando os resultados forem publicados.

Fonte: agenciabrasil.ebc.com.br

A postagem Entenda como a teoria de resposta ao item (tri) define a nota do enem apareceu primeiro em Jornal Digital da Região Oeste.